从彝语文的现状看，以使用人口最多的北部方言看（从甘孜九龙一直到云南丽江，大理，楚雄部分地区）使用人口接近400万，在国内仅次于维吾尔语，蒙语的标准音使用人口，几乎是藏语标准音使用人口的两倍之多，彝语文是国家重要会议和领导人讲话读本，政府工作报告，重要法规必须使用的七大少数民族语文之一，是高考可以使用的少数民族文字之一，但却是同类民族语文中，唯一一种在彝族地区的教育、公考、企事业单位招考、职称评定等领域未能得到平等对待和有效使用的语文，这势必造成彝族的就业率低下，经济发展滞后，任何一个民族，一旦其文化被边缘化，等待的就是经济落后，社会发展迟缓畸形等。一定要深刻理解和贯彻民族区域自治法，科学合理的进行双语教育、就业，实现彝族地区的真正健康的可持续发展。

母语教育一定要从小抓起 贯穿于整个初等教育阶段 第二语言如汉语的教育可以在8、9岁左右开始，即便如此，也不能淡化母语教育的比例。……因为双语教育要的是远期效果，是看中学阶段是否达到双语文都掌握的情况，而不是去看3岁 学前教育是不是普及了汉语。 这样过早的进行第二语言，淡化甚至取消母语教育的做法实际是不遵循教育的科学规律，会造成母语的急剧流失和第二语言也不见得学得好，是被我国很多少数民族和存在双语教学的多民族国家和地区早就抛弃了的落后语言教育方式； 小时候母语好的孩子，家庭重视母语教育的，长大后几乎都能使用彝汉双语；但反过来，小时候只进行汉语教育的家庭和学校，孩子长大后大部分根本不懂母语，汉语也不见得特别好。

双语教育是一门科学，既不能片面的强调通用语文的学习，而忽略了母语教育，或者只是把母语教育作为摆设；也不能片面的只强调母语问教育，而忽略了科学有效的第二语言学习。

现在彝族地方的母语教育大部分是停滞的，或者是做表面功夫，給彝族文化的传承和社会经济现代化发展带来巨大的负面影响，已经越来越严重。我们在呼吁的同时，要从自己开始做起，自己开始学，开始用，尤其对于下一代的家庭教育。 双语教育的底线应该是：无论怎样都不能也没有必要以淡化母语教育来进行。少数民族的母语教育是汉语学习的基础，甚至是优势，不要把这种优势人为的剥夺了。