前几天在一本杂志上看到一个这样的报道：“某市一所中学初二的一名女同学在课上看小说被老师发现，老师把小说没收，放学后这名女同学偷偷到办公室把小说拿走，事后这位老师查明真相，愤怒之余就说她放在办公桌抽屉里的钱包同时不在了，要求该学生写检查，并在全校师生面前检讨，还告之父母，其母又不分青红皂白把女儿打了一顿，急匆匆上班去了。可等她回来的时候，看到的是女儿僵硬的身体、、、、、、”

 暂不说这名女同学行为的对错，也不说老师愤怒后的无故生事，而用结束生命的方式来表示对老师家长的不满，造成严重后果的原因就是该女生的心理承受能力太差，心理脆弱，调试能力差，说明心灵容易创伤，且不易愈合。这件事留给她父母的是日夜的悲痛，留给她的老师是无尽的悔恨，而留给我们的应该是深深的思考！

作为工作在教育第一线的教师，我们应认真对待少年儿童时期容易出现的心理问题（如：焦虑、恐惧、孤独、自卑等等）和因心理原因引起的行为问题（如：厌学、把不良情绪发泄到别人身上，甚至自杀等）。心理健康应该是少年儿童乃至成人健康内容中重要的组成部分，但也是我们教师和家长在孩子平时的学习和生活中容易忽视的问题，或者是直接没有注重孩子的心理健康。

体罚学生已经被社会抨击了许多年，而关心学生的心理健康问题却很少提到，到现在为止，侮辱学生的现象仍相当普及，教师在日常工作中，歧视、嘲讽、挖苦、揭短、“动手”，特别是在大庭广众之下，这些有意无意和有形无形的心灵创伤，造成学生幼小心灵难以愈合的心理顽疾，致使学生的各种不良行为甚至是轻生的意念，也可以遗留至成年。

孩子的童年属于快乐，童年快乐的孩子表现出的是，开朗、健康、活跃的思维、超强的自信心，积极向上的进取精神，同时快乐的童年有利于孩子身体的发育，在一定程度上还能增强身体的各种免疫力，随着社会的发展，面对日夜突出的独生子女在心理素质上存在的隐患，家长和教师要正确审视自己，正确引导孩子向积极、健康的方向发展。

打破旧的教育思想，教师要不断学习新的教育政策法规，学习新的课程改革，学习新的教育思想，建立平等的师生关系，积极关心学生平时的生活学习，注意学生的行为变化，引导学生良性发展，消除学生对教师的疑虑，让学生能够积极的学习和生活在一个健康的环境中。

家长和教师要懂得一定的心理常识，不同阶段的孩子会有不同的心理变换，及时关心孩子的心理动向，一旦发现孩子表现出来的心理行为疑点，及时给予关心和引导。

家长和教师要改变一些日常陋习，不要盲目追求高学分，“望子成龙”心切只能导致孩子的反方向发展，也不可经常许愿孩子只要能达到一个什么名次，或考到多少分，给予多少物质奖励这样的不好习惯，不能单纯性地用物质奖励的方式来达到提高孩子学习的目的。

家长和教师要注重培养孩子的心理素质，培养孩子的吃苦精神，多尝尝失败、挫折，感受失意的滋味，，从而增强他们的心理承受能力，让他们能够独立自主地健康成长。

社会要给孩子一个现代文明水准环境，全社会应关心一代又一代的成长，只有这样，我们的生活环境才能更加文明，更加进步，我们的社会才能更加和谐！