昭觉：最漂亮的建筑是学校
阿克鸠射
9月1日，昭觉县四开乡中心校、解放沟中心校、竹核乡中心校等中小学的新教学楼相继落成，师生喜进宽敞明亮的新课堂，这是昭觉县委、县政府采取有力措施，切实加强学校基础设施建设，以优良的办学条件和优美的学习环境，迎接新学期的到来的一个缩影。
初冬悄临，昭觉坝子在暖阳的呵护下，格外丰实。与孟获山上飘来的雾气为伴，记者走进了昭觉县城，穿行乡村，踏访校园，真实触摸昭觉“两基”攻坚3年来发展的基础设施脉搏。
21世纪什么最贵？人才。在前进的道路上，昭觉县委、县政府思路清晰：经济要发展，科技是关键，教育是基础；治穷先治愚，要加快发展经济，必须优先发展教育，实现“两基”目标，提高劳动者素质，“科教兴昭”战略才有前提和保障。
为了更多孩子和家庭美好的未来，改善学生享受义务教育的条件，硬件设施与软件配套相得益彰。近期目标，远景规划，昭觉县23万各族群众心中只有一个心愿：再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育。
幢幢崭新的教学楼、琅琅和谐的读书声，交相辉映幅员2699平方公里的彝乡大地。在震撼心灵的“两基”攻坚征途上，昭觉县委、县政府举全县之力铸就了有声有色动人的篇章。
解放前，昭觉只有1所学校，18名学生。解放后，在党的民族政策光辉照耀下，在省、州领导的无限关怀和大力扶持下，历经半个世纪的不懈努力，使全县教育从无到有、从小到大，现已形成了幼儿教育、普通教育、寄宿制教育、职成教育齐头并进，全面发展的教育格局。1999年已实现基本普及初等教育、基本扫除青壮年文盲的目标。
昭觉县坚持把教育放在优先发展的战略地位，多方面筹集资金，不断加大学校基础设施建设投入，着力解决学校存在的校舍紧缺问题。先后多方筹集建设了各片区中小学教学实验楼、学生公寓、田径运动场和中心小学教学楼等，使该县的中小学校园被誉为“花园式的学校”。各村小也按照合理布局、高标准建设的要求，对各村小进行修缮或扩建。
2006年该县教育工程累计得到上级批复资金2328万元，规划建设项目学校9所，建设总面积22144㎡，超计划面积达608㎡；投资达2368.93万元，超计划投资40.93万元。
2007年全县累计得到上级批复资金1920万元，其中补缺资金246万元，实际得到资金1674万元。县委、县政府以极大的魄力投入资金2757万元，完成了53所乡镇中、小学校改扩建，并且先后增加了民族中学教师宿舍及维修工程，四开乡中心校新增一层教学楼面积258㎡；解放沟乡中心校新增一层教学楼面积207㎡；库依乡中心校等8校新增厕所及维修工程。2007年，全县新（扩）建、危改学校118所，面积45625㎡，总投资4430.99万元；还重点打造了10所重点村完小，新建、维修面积达4744㎡；新建教学用房55565㎡，生活服务用房16921㎡，其它用房6569㎡，维修旧校舍4万余平方米，完成了操场、围墙、保坎等大量的附属工程建设，学校面貌焕然一新。教学用房达到了“坚固、安全、实用、够用”的基本要求，各类教学辅助用房基本配齐，村级校点实现了“一无三有”，完小以上学校实现了“一无多有”。全县小学生均校舍面积３.77㎡，初中生均校舍面积5.66㎡；按照普及实验教学的要求，教学设备购置实行政府招投标采购制度,共建远程教育多媒体教室9间，微机教室12间，配置计算机508台，各种实验室89间，图书室78间，办学条件基本达到“普九”要求。按《四川省中小学设备设施装备标准》要求，规范设备设施管理，制定了相应的管理办法，基本配齐了音、体、美、理、化、生、科学、电教、卫生的教学设备设施配齐率小学达95%、中学达 100%。图书拥有量小学生均达9册，初中达15 册，基本满足了教学的需求，累计投入资金1114万元。
在时间紧、任务重的情况下，为使工程项目顺利完成建设任务，昭觉县以高度的责任感和紧迫感，按照省州的要求，县人民政府与各业主签订了项目建设责任书，明确了相关责任，强化了农村中小学项目建设管理责任，各级各部门进一步明确职责，形成共识和合力，落实建设资金，实行工程进度快报、通报制度，加强检查监督，各相关部门要做好协调工作，加快建设进度，确保项目建设按期完成。
县委书记白云，县人民政府县长岳雄华为首的县“四大班子”领导不辞辛劳，经常深入到镇乡现场办公，解决“两基”攻坚工作中遇到的问题和困难，对“两基”攻坚工作进行了强有力的指导，给予了无限的关怀，倾注了极大的心血。
“农村学生搬进了新校舍还不算，还要共享优质的教育资源。”县教育局局长白此联说。在四开中学，记者看到该校生物老师正用多媒体向学生演示组织细胞的形象图，课堂气氛生动热烈。校长罗开富在接受采访时说：“以前上课，就是课本、黑板、粉笔和教师讲述，课堂气氛比较沉闷。有了多媒体后，教师授课时把声音、图象、动画结合起来讲，很直观、很灵活，学生们感到很新颖，教学质量明显提高了。”
在不到一年的时间里，全县人民克服了难以想象的困难，大山深处一幢幢新楼拔地而起，一面面国旗迎风飘扬。“我们的生活多么幸福，我们的学习多么快乐，春风吹动五星红旗……”，校园里飘来阵阵欢快的歌声。青山绿水间，一处处新教学楼在明媚的阳光下熠熠生辉，好一派恬静、舒适的校园风光；卫星教学收视点、教学光盘播放点、互联网远程教室……无不展现出农村学校在社会主义新农村建设中的崭新风貌。
爱在这里延伸
阿克鸠射
镜头一：“上海好心人真是好，瓦吉瓦咯瓦吉瓦（硬是巴适得很）！”8月30日，47岁的彝族农民郑尔惹说起上海好心人崔益军等一直关注山区贫困学生的人来，赞不绝口。今年上海《申江服务导报》记者崔益军第14次来到昭觉县大坝乡申江小学。经过他的“牵线搭桥”，上海市新旺餐饮管理有限公司的钱英琦总经理和部门经理再次来到了该小学，为孩子们送来价值达2万多元的学生寝具、学习用具和图书1万余册。
10年来，爱心在不断的延续，捐助者涵盖各行各业，受捐助的范围也从小学扩展到初、高中。医学教授邝安堃从2002年9月开始，捐资15万元救助50名贫困学生读完高中学历。到2005年7月毕业时，50名救助生中有2名考上重点本科，16人考上一般本科，19人考上专科。2005年9月，邝安堃又捐资5万元，支助50名学生读完高中学业；台湾歌星伊能静的歌声风靡彝寨山乡，彝族朋友只能听其音而不能见其人。2005年，昭觉人们感受到了明星的温暖，感受到了两岸同胞血浓于水的感情。她捐资2万元，救助昭觉县12名贫困生读完初中学业……
镜头二：“卡沙沙！感谢广州来的好心人吴志伟、邝劲熊、刘淳叔叔和上海的刘丹阿姨。”大坝乡拖都村小8岁的吉伍巴佳嫫拿到新文具时，用不太流利的汉语，表达心中的激动。今年7月，热心西部少数民族儿童教育事业的广州自由摄影师吴志伟先生，第一次来昭觉县彝家山寨采风拍摄时，看到很多适龄儿童穿着破旧的衣服上学、放羊，心里很不是滋味。回到广州后，在自已的摄影网站论坛上，发表了反映凉山，特别是高寒山区群众生产、生活的摄影作品后，点击力猛增，引起社会的广泛关注。在各界好心人的支持下，发起了“关爱陌生人"凉山行”爱心捐赠活动。在较短的时间内，收到来自广州、上海、成都、北京等80余大件，价值2万多元的物品，重量达2500余公斤。与此同时，吉伍巴佳嫫等60余名特困儿童被确定为“一帮一”重点扶持……
镜头三：“哇！我们有崭新漂亮的书包和衣服啦！”昭觉县谷曲乡中心校六年级一班学生说尔日良，在得到了做梦都想要的新书包和衣服时高兴地说。8月28日中午，西昌市私营企业明杰公司老总黄开基和梦至超服装公司老总赵文琼女士率公司员工来到谷曲乡中心校，为该校的同学们送来了价值达2万多元的衣服、书包、电视、图书、篮球等，极大地改善了谷曲乡中心校的办学条件和教学环境。
镜头四：“我一定会好好读书，考上大学，建设好我的家乡，以报答州、县地税局和社会各界对我们贫困学生的真情帮助。”正在读五年级的学生某色阿依如是说。近日，凉山州地税局局长张小力一行，在昭觉县县长岳雄华等领导的陪同下，来到扶贫帮乡点解放乡中心校 “两基”捐资30000元、捐赠了价值2000余元的图书，并决定从今年起，将每年拿出20000元资金帮扶解放乡100名品学兼优的贫困学生，帮助他们完成学业，实现梦想……
故事
昭觉县为搞好民族地区的教育，切实提高全民素质，彻底改变该县的落后面貌，2007年全面启动了普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的“两基”攻坚。
州委办公室等23个州级单位情系昭觉教育，多年来坚持以教育扶贫的方式帮扶昭觉的教育事业。州地税局局长张小力说，关心教育、支持教育是每个公民的义务，教育事关民族的兴衰、国家的兴旺，州、县地税尽自己最大能力支持昭觉解放乡的教育，目的就是要让彝族娃们都能上学受教育。通过教育扶贫，提高下一代的素质，有了知识，就能改变命运。
今年州级各帮乡单位认真实施“富民惠民、改善民生”系列活动，结合昭觉“两基”攻坚工作，深入所帮乡镇调查研究制定出了本学年度计划，各联络组继续坚持驻乡工作制度，认真履行宣传、督导、调研、联络、帮扶五项职责，并积极发挥部门单位优势，努力为帮扶学校改善办学条件，截止记者发稿时，全县在2006—2007年学年度中，共收到州级帮扶单位捐助款物折合人民币320余万元，发动全县干部职工和企业捐款140多万元，用于村小危房的修缮，有力促进了所帮扶学校“两基”建设。
一学年来，各州级帮扶单位协助所帮乡学校开设了小学高年级农村实用技术课程；帮助各乡农技校开展了农村青壮年扫盲和实用技术培训110期，11680人参加了培训；购置8612册实用技术图书教材发放到群众手中，使科学技术进一步转化为生产力。不但做到了教育受益，而且实现了科技受益。
“一帮一”捐资助学活动落实到了实处。23个州级帮扶单位的所有干部职工全部参与了“一帮一”和“一帮多”活动。全学年捐款30余万元，保证了15264名贫困学生完成学业，也使学生家长深深体会到了党的厚爱，社会各界的关心和祖国大家庭的温暖，为该县学生“五率”的提高做出了积极贡献。
各州级帮扶单位在一学年的工作中，以“两基”攻坚为中心，紧紧抓住学生的入学和巩固这一中心工作不放松，全学年共有216人次的帮扶人员深入农村宣传动员学生入学，使该县超额完成小学学年度招生任务。
州级各帮扶单位还结合校园文化建设，为该县校容校貌的改善做了大量工作，投入大量资金，配合全县学校常规管理整治，使学校常规管理和校容校貌大为改观；协助学校继续完善学校学生管理制度，促进了学校规范管理；积极主动配合学校强化学校安全管理，一学年来，各校均无重大安全责任事故发生。
亮点
一年来的教育扶贫工作，23个州级扶贫单位采取了“结对子”、“一帮一”、“一帮多”等扶贫工作，发动干部职工捐款捐物，奉献爱心，努力改善对口乡（镇）学校的办学条件，优化了育人环境。一年来，各帮扶单位把教育扶贫与“结对帮扶”、“帮村助教”活动有机结合起来，同时充分发挥资源优势，帮助农户进行了种植和养殖培训班，并开展法制宣传及行为习惯教育，极大地提高了当地农民的素质，为当地经济的发展奠定了坚实的基础，有利促进了该县经济建设和社会建设的全面发展。
科技撬开脱贫路
阿克鸠射
“牛喂饱以后，要饮足清水……”县上专家深入浅出、通俗易懂的讲解，不时引起阵阵掌声。这是今年10月11日，昭觉县畜牧局专家在洒拉地坡乡举办的肉牛科学饲养技术培训班现场。当日120多名干部群众及产业大户接受了县上专家的农业实用技术培训。
昭觉地处大凉山腹心带地，是个农业大县，全县47个乡镇，267个行政村，耕地2.035万公顷，总人口23.78万人，其中农业人口22.04万。近年来，该县紧紧围绕农民致富，依靠科技进步，大力开展农村实用技术培训和农村实用人才队伍建设。
让农民成为科技致富的种子
近年来，昭觉县各片区乡镇以农民文化技术学校和村党员活动室为阵地，创建农民培训基地，把加强农民群众实用技术教育作为固本强基工程的一项硬任务来抓，融课堂教育、示范实践、素质训练于一体，有效地提高农民群众素质和脱贫致富的能力，促进全县农村经济发展和社会进步。
缘由：提高农民群众素质至关重要
昭觉是山区县，解决“三农”问题，调整农业产业结构，推动农村经济发展，维护社会大局稳定，迫切需要提高农村群众干部队伍素质。该县认为，农村的事情能不能办好，农村能不能富裕起来，关键要有一支素质强强、懂经济、会管理，依法办事的基层干部队伍和农民群众。为此，近年来，昭觉县从发展和全局的高度上认识加强农村农民群众干部培训的重要性和必要性，把开展农村农民实用技术培训作为科技兴农、科技致富的突破口，舍得投资花时间，尤其是在县财政较为困难的情况下，每年都挤出3至5万元，仅今年拨付资金就达48万元，投入到成人文化技术学校的修缮，购置办学设备、实验设备和教学仪器。全县8所片区农技校，46所乡级农技校，267所村级农技校，1所职教培训中心在上级的支持下，逐步完善电教设备。师资方面，以县职成专职教师58人为骨干，并到有关农业院校、县农业局、县科协等有关部门聘请经验丰富的专家、学者给学员授课。
做法：理论学习，素质教育，实践操作三位一体
在培训中，该县本着“实际、实用、实效”原则，开展“二级培训”。以乡镇农技校为龙头，村农技分校为阵地，根据农村产业结构的特点，有计划、有步骤、多形式、多层次地对农村农民进行实用技术教育。他们开设实用技术长训班。学习时间一年，采用课堂面授和自学相结合形式，学习的课程有开设了水稻、果树栽培、养殖业等实用技术培训，坚持巩固提高与实用技术相结合，与法制教育相结合，与人口教育、文化教育相结合，与脱贫致富、治穷先治愚相结合，积极开展学文化、学技术、扫文盲、抓科普知识普及等活动。学员期满经考试合格者，由县成教办发给结业证书。该县举办各种类型短训班，时间为1至3个月，因人施教，力求专业对口。今年就完成了500人次的农村劳动力转移阳光工程培训工作等专题培训班，使学员根据各自的需要学到知识，掌握专业技术。今年全县共举办各级各类培训班801期，培训培训人次达61371人次。按照作物的耕作规律，还适时举办农业管理知识讲座，及时帮助群众解决生产过程中的疑难问题。据了解，自2002年以来，通过基地共举办了各类培训705期，培训人员72535余人，示范基地已成为该县农村实用技术培训和农村实用人才培育的主场地。
为提高培训效果，昭觉县围绕农业产业化和科技兴农科研试验推广项目，坚持学用结合，使农村农民群众实用技术教育真正发挥经济效益和社会效益。他们改进教学方法，合理安排教学内容。县教育局成教股精心组织专家、学者等有关人员，编写切合本地实际的10多种乡土教材，运用挂图、实验标本、录像、幻灯等教学手段，使学员易学易懂。
在抓好理论培训的基础上，该县组织学员到实验基地，开展现场操作示范；组织外出参观学习，听种养专业户介绍经验做法，使学员们在最短的时间内掌握实用技术。全镇成立了马铃薯、水稻、畜牧、反季节蔬菜供销协会等5个协会，今年初又成立了连花白蔬菜协会，充分利用技术优势，对农民开展专项技术培训，在全县推广新技术、新品种，促进农村产业升级。
成效：农民致富能力加强
昭觉积极探索，认真研究实施农民实用技术教育，推动了固本强基工程，取得了明显的效果。不少农村干部和农民既提高了素质，又基本掌握1至2门专业技术，从而拓宽了发展经济的思路。如玄生坝村党支部，看到了近年蔬菜价上涨，农民增产不增收的情况，及时调整发展思路，结合本村实际，利用已学的无公害反季节蔬菜栽培技术，引导农民种植反季节蔬菜连花白970亩，在本县形成较为独特的无公害反季节蔬菜生产基地，农民人均增收入52元，反季节蔬菜人平收入达1360元。
农民通过实用技术培训成为科技致富种子。庆恒乡乌坡村村民哈日惹曲，虽然是小学文化程度，但刻苦学习经果林栽培技术，功夫不负有心人，他掌握了核桃新品种栽培技术，并大胆地承包了本村20亩荒山，种上新品种核桃，仅今年收入就达50多万元，成为名符其实的致富带头人。新城镇乃拖村孟地社的彝族妇女阿的伍支参加养猪技术短训班，掌握了养猪技术，养育出大批瘦型肥猪，成为远近闻名的养猪女状元。近几年来，阿的伍支的养猪规模不断扩大，2006年全家仅养猪一项就收入4万多元，人平纯收入达到8000元。目前，附近不少群众上门拜她为师，学习养猪技术，走上脱贫致富路子。
如今的彝乡昭觉，到处山青水绿，农业欣欣向荣。这都离不开昭觉的大胆实践和科技推动，也离不开农村农民这个科技致富种子。
回家的路
阿克鸠射
彝族传统道德作为彝族的灵魂和彝族身份的象征，不仅需要沉淀，而且需要振兴！彝族传统道德是彝族流淌着的血脉，彝族传统道德的根基蕴藏在我们的传统文化中！
“昭觉县的这本《彝族传统道德教育读本》编写的非常好，它能让彝族优良传统能代代相传，这是昭觉县对全国彝族人民做的一大贡献，是一件好事。”10月12日，州人大常委会主任阿什老轨率省人大代表在昭觉调研时，高度赞扬了昭觉县编写的《彝族传统道德教育读本》（试用本）。
昭觉县“两基”攻坚如火如荼进行的同时，另一个全民教育活动正在全县全面展开，成功编写了一本名为《彝族传统道德教育读本》的乡土教材，使彝族传统教育走入了全县小、初、高中课堂及农村青少年。以彝族传统说唱“尔比尔吉”形式编写的教材，精选编辑了包括彝族训世经—《玛木特依》在内的许多彝族传统道德教育内容。
“让彝族优秀的传统美德成为我们今天建设和谐社会的生动教材。”县委书记白云告诉记者，“对昭觉县来说，所以出现了一些包括毒品犯罪在内的不和谐现象，在一定程度上是道德教育的缺失。要从根源上剔除这些不和谐的现象，加强公民的道德教育是必由之路。而昭觉作为一个彝族聚居地区，必须找到一种彝族同胞喜闻乐见的教育形式。这本《彝族传统道德教育读本》就是我们公民道德教育的现代‘三字经’”。
加强传统教育的地方教材建设，是社会主义市场经济对学校德育工作的呼唤。社会主义市场经济体制的建立，新旧体制的转型是一个逐步的过程。现阶段两种体制仍在起作用，新旧观念仍然并存，社会上的“茫然感”和“困惑感”必然会波及到学校，学生极易受拜金主义、享乐主义、极端个人主义影响。要坚持市场经济体制的社会主义方向，仅培养学生的开拓创新精神，培养儿童参与竞争的实用本领和心理素质是不够的，还必须有正确的人生观、价值观，以及奉献精神和报国志向，必须有“了解昨天、珍惜今天、创造明天”的公民责任感。可以说，这些素质要求意味着社会主义市场经济向德育发出了强烈的呼唤，也意味着新形势下的德育仍然要加强革命传统教育的力度，做到与时俱进。
凉山彝族地区在经济全球化和西部大开发的背景下，面临着前所未有的急剧变迁和挑战。面对外来经济文化的冲击和快速发展的物质生活，面对复杂多变的生存生活环境和彝族青少年思想教育中的缺失，人们日益感到迫切需要解决的一个问题，如何明智地对待逐渐远离我们的传统文化，如何在未来的现代教育中，继承民族传统教育中优秀的道德思想，用以教育、熏陶新一代青少年，规范培养他们良好的行为情操，铸造他们完美的人格，重新点燃他们心中希望的灯火。
彝族传统社会自古非常重视道德教育。《玛牧特依》就是面对整个彝族社会群体的教育经典。《玛牧特依》可译为“教育经”“训世经”等，“玛”有“教”、“训”、“导”等义，“牧”有“贤”、“善”、“正”、“智慧”等含义。“玛牧”有教育与训练小孩之意，且是前辈人教训后辈人，有知识者教导无知识者，从而达到启之以蒙，晓之以理，明之以德，导之以行，效之以法。《玛牧特依》具有非常普遍而深刻的群众基础，因而在彝族社会中广泛流传。其内涵丰富，思想深邃，是彝族人民千百年来执政安邦、训世育人的思想源泉，在规范人们思想道德和行为情操，协调人与人之间以及个人与社会之间关系，维系彝族传统社会的稳定中起着不可替代的作用。
《彝族传统道德教育读本》（试用本）在编写过程中，突出了道德教育与兼收并蓄相结合、内容的通俗性和读者的广泛性相结合、彝族传统和创新理念相结合、注重长效性和避免口号式相结合等四大原则，根据《玛牧特依》彝汉文版进行整理编写，同时参考和吸收了彝族尔比尔吉、克智、勒俄特依等众多彝文经典名著和近几十年来学术界有关彝族传统道德教育的研究成果。该书集哲理性、思想性、科学性、逻辑性为一体，包括育幼、礼仪、劝学、训导、禁毒、禁盗、和谐等28个篇目，主题鲜明、内容丰富、语言精炼、结构严谨。通过总结和集中前人的经验与智慧，以教导并告诫人们什么事可以做，什么事不能做的道理，中小学生净化心灵、陶冶情操、规范品行、扬善抑恶、文明言语、尊老爱幼、诚实守信、团结谋事、保护生态等方面，富有深刻的教育意义。这是彝族传统教育现代化的积极行动和有益探索，对于大力发展民族教育，培养民族人才，全面提高民族素质，各民族的团结和共同繁荣发展，都具有重大的现实意义和深远的历史意义。
该读本在编写过程中得到了省民教处副处长沈成军、王昌富等教育、翻译界专家的指正，是集体劳动的成果，是昭觉彝族人民智慧的结晶。
彝族传统道德不是一座静止的山，而是一条流动的河，需要发展，需要交流，需要赋予新的时代内涵并加以弘扬。在实现全面小康社会的进程中，善待彝族传统道德、弘扬民族精神，更加具有时代意义。
彝族传统文化是原生态的民族文化，是祖先留给我们的文化遗产，是沉积着自然、社会、经济发展过程的“活化石”。她传承着生产生活的文化智慧，是人与自然和谐的统一，是自然与人文生态和谐统一的集中体现，是母亲的文化，是我们根之所在，魂之所系，是我们回家的路。
寄宿制学校温暖山里娃
阿克鸠射
在昭觉县民族重点寄宿制小学四年级六班，12岁的女生俄罗子伟有了一个新的梦想：好好学习，考上大学！
今年，昭觉县将接受国家、省和州的“两基”检查验收。“两基”攻坚给越来越多像俄罗子伟这样的农村彝家孩子带来了实现梦想的机会。
寄宿制：上学的路不再遥远
对于国家重点扶持县的昭觉来说，教育事业的发展一直是一项沉重的课题，财政窘困、 家长观念落后，外加历史、社会、自然等诸多因素的制约，全县教育事业的发展始终起伏不定，大起大落，甚至曾出现乡村教师垫支学生书本费达40多万，行课半月乡干部和教师还在上门动员家长送孩子上学的尴尬局面。由于各种因素的制约造成了昭觉县人口居住分散，上学往返的奔波阻断了许多彝家孩子的求学之路。如今新建的寄宿制学校解决了学生上学路途遥远的困难，学校的住宿条件、伙食也让家长放心。
2006年，四开希望初级中学在学校原有操场的位置新建了宿舍楼，投入资金131.9万元，所有寄宿制学生都住进了明亮的宿舍。初三学生阿达鲁格以前每天天还没亮就要出门，靠手电筒的光亮走路上学，一走就是两年。如今，他住进了宿舍楼，再也不用披星戴月地赶路了。
在大坝乡中心校，阿都拉布老人很乐意送外孙阿都阿且来寄宿。阿都阿且每周从家里带够一周所需的大米，每顿餐在食堂花１元钱买上１份菜。食堂里，炊事员们也蒸好了馒头，白菜、土豆切了满满8大盆。见到记者来访，校长阿苏木乃高兴地说，家远的学生寄宿后，学习时间变长了，和老师的接触多了，拓宽学习了环境，提高了生活技能，培养了独立能力，提高了学习成绩，培养了良好习惯，提升了综合素质，养成了良好品德……
近年来，昭觉县有1360.2万元资金投入到农村中小学寄宿制学校的建设中。新建、扩建农村寄宿制学校7所，寄宿制学校得到了前所未有的发展。
寄宿制缩短了上学的路，但是，如何教育好、管理好寄宿学生又是一个需要探索的领域。
下课的铃声响起，县民族重点寄宿制小学校园里，寄宿的孩子不是蜂拥跑进食堂，而是在值周教师的带领下排队洗手。为了避免孩子们争抢，值周教师还为低年级的学生分盛好了热气腾腾的饭菜。该校招收的大多是农牧民子女，为了培养学生良好的卫生习惯，值周教师不仅要带学生“排队洗手”，还要留意学生是否该剪指甲、理发。学生在学校每周能洗上一个热水澡，寄宿制学生还由学校统一帮助换洗衣服。
两免一补：支持学生读下去
2001年，四川省对贫困家庭学生实行30元、40元、50元寄宿制生活补助以来，昭觉中小学生数由2000年的24000名增至2001年的25000多名，全县当年招收寄宿制中小学生达6777名，1000多名家庭贫困的辍学儿童得以重返校园。自2003年始，贫困学生的寄宿制生活补助分别涨为40元、50元、60元，国家对教育基建的投资倾斜、“希望工程”、外商和华侨的爱心救助，有效地改善了教育教学条件的同时，进一步促进了全县儿童的入学率和巩固率。
针对学生猛增、师资和教学设备不足等实际困难，昭觉县委、县政府集中全部精力对教育事业进行全面详细的调研、整顿、改革、优化，先后撤并了36所村小，顺利清退511名代课老师，裁减冗员、分流超编公办老师251名补充到村级小学任教；在稳定寄宿制学生的基础上，县财政再拨专款用于解决贫困学生书本费和寄宿制学生的凳、床、厨具。
2005年，昭觉迎来了教育发展的又一个春天。国家“两免一补”政策的贯彻落实和《凉山州民族寄宿制中小学管理办法》的继续推行，极大地提高彝族群众送子女入学的积极性。四开乡农民阿克日呷激动地说“公办教师来到村里教孩子，政府不仅免了我们孩子书学费，还给他们生活补助，这是盘古开天地以来难遇到的好事呀，这是彝家的福祉啊！”仅四开中心校和新城镇中心校一下就新增学生440名。大批辍学外出打工的中小学生又重拾书本走进学堂，读初一的学生中出现了17、18、19岁的补读生，23岁的拉尔拉合也缠住要报名读初一，可他的儿子都上三年级了，教育股的同志只好介绍他到昭觉青年创业培训中心进行职业培训。“文化技术是立命之本”的教育观已在广大彝族群众的思想意识中扎根开花。2007年全县中小学在校生已达到了43034名。
寄宿制学校的建设提高了入学率，但是要留住学生，还要解决学生生活上的困难。昭觉县今年享受免学杂费的学生达到43034人，享受寄宿制学校生活补助的学生将达到14962人。该县还另筹措资金资助初、高中贫困生，为继续深造的学生提供保障。
沙马阿依是昭觉中学的高中寄宿生。他每月有60元的生活补助金，每学期还能拿到120元奖学金。在家里，他只能吃马铃薯和荞麦粑粑，喝酸菜汤，而在学校，他总能吃到新鲜的青菜和肉类。
解放乡农民日火木甲有３个孩子。在实行“两免一补”之前，他每学期要负担上高中的大儿子学杂费500元、上初中的女儿学杂费400元、上小学的小女儿学杂费50元。年收入只有1600多元钱的日火木甲家每学期要花950元左右供孩子们上学。从2005年开始，除了供大儿子读高中，其余的费用都省下了，他也露出了舒心而轻松的笑容。
从交费上学到免费上学，政策的落实让一个个彝乡农牧民家庭松了口气。对很多拥有一个以上学龄子女的家庭来说，“两免一补”让每个孩子都上得起学。
随着一所所农村寄宿制中小学的修建，一幢幢新教学楼的拔地而起，越来越多的农家孩子将在优美的环境中完成他们的学业。“两免一补”，“寄宿制”的实施，正是昭觉教育事业起飞的两只翅膀。
昭觉：双语教学传递彝乡神韵
在彝乡有个名叫布谷洛呷的地方，不时传来似布谷声声的母语读书声和阵阵优美动听的歌声，是这美丽独特的民族画卷最美妙的配音，把昭觉原汁原味、醇香浓厚的彝族文化彰显得淋漓尽致，映衬得魅力四射。这里，就是声名远扬、堪称一类模式教育的摇篮———比尔乡洛呷村小学。
据《昭觉教育文史》记载，还没开办一类模式教学以前，洛呷村没有一个合格的初中毕业生；1984年开办一类模式后，先后培养出了10名大、中专生参加工作。
新中国建立后，党和政府实行新的民族政策：民族平等、语言文字平等。特别是1980年国务院批准推行《彝文规范方案》后，彝族语言文字走上了规范、标准化宽阔大道。
自开办彝语文教学工作以来，在县委、县政府及省州有关部门的高度重视与大力支持下，彝文教学工作在昭觉得到了雨后春笋般的发展。自1984年秋季，一类模式学校日哈、洒拉地坡、比尔、地莫等4个乡开办，1987年7月工农兵小学一类模式开始招生民族寄宿制学生，1990年金秋在县民族中学开设一类模式初中班，1993年东五县集中在昭觉开办一类模式高中班。截至目前，全县共有进行双语教学的一类模式小学17所，31个教学班，879名在校生；中学一所，学生有307人……
在双语教学工作中，该县首先狠抓双语教育的宣传工作，提高了广大干群对进行双语教育的认识和学生进校学习双语的积极性。县教育局建立健全了双语教学的领导机构，有分管双语教育的副局长，教研室专设双语教研组。各双语学校也成立了双语教研组，建立了一支业务过硬的师资队伍。全县共有一类模式教师36人，（本科9人，专科26人）实现了全县双语教师公办化、专业化。近年来，该县双语教师撰写了30多篇论文，其中，4篇发表在国家级刊物上，十几篇获州级比赛一等奖。
自1999年起，县人民政府每年从城市教育附加费和县扶贫资金中筹措7.5万元，用于解决县民族中学贫困学生的书本费；2004年，全县新招一类模式女童4个班，共160人，联系到每人每学期90元的捐助资金，计划直至女童们读完小学。同时，县教育局加大指导、检查、督促的力度，确保了双语学生的巩固率，加强双语寄宿制学生的管理工作，提高了双语教育教学质量。
截止2007年7月，一类模式小学毕业达1834人，初中384人，其中升高203人，升中专136人，升学率88.3%，高中毕业330人，升本科86人，专科113人，升中专中师56人，升学率达77.3％。值得一提的是，该县东方红小学、工农兵小学、日哈中心校等10来所学校先后有50多名学生彝文书法、文章被《凉山日报》、《凉山文学》、《民族》杂志彝文版、凉山人民广播电台、四川人民广播电台彝语部等报刊杂志刊用，有的甚至被张贴于凉山州教委的宣传栏内，有的还获得了省州奖，引起了较大反响，为该县各行各业输送了大量的宝贵双料人才。
同时，彝文扫盲在农村得到空前发展。该县自1978年开始在农村开展用彝文扫盲工作以来，全县办起了500多所夜校，“成人扫盲工程”正式步入正轨，扫盲工作有了实效，1982年成为全州第二个扫除文盲县。1988年11月，荣获国家教委“扫除文盲先进县”称号；1989年荣获省政府、省教委“扫除文盲先进县”称号；1995年被省委、省妇联评为“巾帼扫盲先进集体”。 仅2004年——今年10月的近3年时间里，昭觉县又继续巩固和提高脱盲人数达21960人，全县青壮年122549人，已实现非文盲120119人，非文盲率达98%，全县脱盲率已达到98.12%。
功夫不负有心人，辛勤的耕耘换来成功的喜悦，艰辛的汗水换来丰满的果实。自1984年开展一类模式教学以来，1986年5月，彝文教师贾古如哈获得“全国五·一劳动奖章”；1989年5月被州委命名“十年改革青年精英”称号；1992年9月被州委、州政府评为“优秀教师”；1993年至今，贾古如哈被聘为四川省中小学彝文教材审查委员会委员；
彝文教师、东方红小学副校长曲木尔且1996年9月获得省教委、省民委评为“民族教育先进工作者”；2000年12月 省民委、省语委评为四川省彝语文先进工作者；
工农兵小学彝文教师井子阿敏担任7届毕业班班主任工作，为高一级学校输送了245名合格的双语毕业生，12次获得凉山州双语教学成果奖，两次参加了四川省省级骨干教师规范性培训，成了学科带头人，1995年破格晋升为小学彝语文高级教师。2002年获得四川省彝语文先进工作者，2003年被评为昭觉县“十佳教师”，受到县委政府的嘉奖；
县民族重点寄宿制小学，年轻的彝文教师木帕古体这几年来在各种彝文报刊杂志发表各种文章达500余篇，彝文诗集《漂泊的灵魂》待出版，指导学生发表彝文习作70多篇；
1996年昭觉县被省教委、省民委评为“双语教学先进集体”；
……
在昭觉，彝族建筑和彝族语言文字、交相辉映，巧妙完美的结合，让见者无不惊叹该县双发展、双丰收，无不陶醉于昭觉作为全国最大的彝族聚居县所展现的彝乡神韵。这神韵，恰如阵阵春风，沁人心脾。
昭觉教改风暴
本报记者 晓夫 阿克鸠射
一
2003年10月，昭觉从县四大班子和11个单位抽调了100多人，组成庞大的调研团队，分8个小组到全县47个乡镇党政及村小、城内学校进行了历时20多天的教育大调研。发生在古里片区的大专毕业校长教一年级，代课教师教六年级的咄咄怪事就是在那次教育大调研时发现的。
校局分散，点多面广，班额小缺乏规模；绝大多数学校分布在偏远高寒山区；教师分布不合理，教办和农技校人员偏多；内部管理混乱、教育教学质量不高，是各小组调研之后的一致意见。
昭觉教改前，全县有238所村小，除几所外，其余的都是代课教师在代课，全县吃财政饭的代课教师竟然达到511人，公办教师自己请来代为上课的65名代课教师尚不在其例，而广大公办教师都在县城和周边乡镇以及公路沿线，条件相对好的学校，这部份教师占教师总数的80%左右。乡村小学和城区及周边条件好的学校教师比例的严重失调，致使有的学校教师大量超编，没有课上闲着；而有的学校则没有教师上课，不得不请大量的代课教师维持徒有虚名的教育教学现状，内部管理混乱、教育教学质量差已到了触目惊心的程度。
课程的设置就更为糟糕。几乎所有的村小只开设语、数两科，更别说科目了。全县7个教办，工作人员78人，片区农技校8所，乡级农技校46所，村级农技校267所，成教专职教师69人，这么多吃县财政饭的教师，他们除了担负扫盲、实施职业技术培训等成人教育外，还应该结合全县农业产业化结构调整，积极开展自己的工作。但老百姓反映的是，教育上找，他们就说是在乡上搞这个工作那个工作；乡上找，就说在教育上这么那么，致使两梭空子……
昭觉教育走向何方？该怎么办？!
是顺其自然，还是顺应时代的要求，成为摆在县委、县政府和广大教育工作者面前的一个严重课题。
在县委中心组正式和非正式的学习会上，每一个调研小组都就基础教育和成人教育两部分形成书面报告并进行了书面发言。在会上，大家展开了前所未有的热烈讨论。
“昭觉教育已经到了非改不可的地步！”
二
改革，只有改革才有出路！
每一个县委常委都旗帜鲜明地表明自己的态度：不给教育主管部门施加压力，不准任何人跟教育局打招呼，严格按照县上通过的教改方案执行。2004年3月9日和10日，是改变昭觉县成百上千教师命运的两个特殊日子，县委办和县委隔日下发两个文件，分别是《中共昭觉县委办公室、昭觉县人民政府办公室关于成立昭觉县区乡学校布局调整暨教师竞争上岗工作领导小组的通知》和《中共昭觉县委 昭觉县人民政府，印发<昭觉县教育局关于对区乡学校布局调整教师竞争上岗的实施意见>的通知》。一天一个文件，县委、政府及教育主管部门的领导，改革的急迫心情不言而喻。
昭觉教育发展史上史无前例的一场教育改革拉开了序幕。
新城镇，这个领导子女最多，教师最为雍肿，位于县城周边的学校成为这个教改的滩头阵地。
2003年8月19日，县教育局向县人民政府提交了《昭觉县教育局关于对新城镇中心校教育改革方案的请示》。其改革范围是全镇男45周岁，女40周岁以下的所有普教、成教教师。按照教改方案，分别进行考核和文化考试，以两项之和从高到低，按学校条件优劣和1：20的师生比，实施定编、定员，分流了超编教师33名，清退代课教师22名。
在文化考核工作评分中，既要对语文、数学进行考试，也要对教龄、学历、师德、考勤、先进、教学质量、年度考核等进行了计分。其中，明确规定：凡吸毒、违反党纪国法者等不论年龄大小，一律分流到村小，颇为引人注目。
由于坚持了公开、公正、公平的录用原则，因此，既或是分流下去的教师没有1人有怨言。新城镇教育改革工作取得了阶段性成果。
新城镇教改的成攻，为全县教改工作打开了局面。
在新城镇教育改革试点的基础上，昭觉教改的这一股风暴，迅速向全县推广实施。推广工作分两步进行：一是考核评分并对考核结果进行公示；二是进行文化考试。其中，新城镇被分流出来的33名教师再次参加文化考试，实行第二次分流至缺编的竹核和比尔片区。各片区所有教师根据个人所得考试和考核总分的高低进行了重组，满足了缺编学校对教师的需求。
三
2004年，昭觉教改获得了圆满成功，其主要标志：一是通过改革对广大教师进行了一次深刻地教育，学政治、学法律、法规、依法执教的自觉性进一步增强，爱岗敬业的精神进一步提高，危机意识有所加强；二是学校管理进一步规范、科学、合理、开齐了课程，开足了课时，出台了一系列奖惩分明的法规，极大地调动了广大教师的工作积极性；三是清退和分流了超编教师766名到缺编学校任教，实现了全县教师公办化；四是进一步规范了学校布局，拆并了不合理的15个教学点，并在工、青、妇的倡议下，全县干部职工捐赠了一个月的艰苦津贴，共计102万元，改建村、社小18所，学校布局日益合理，基本满足了学生入学就读的需求；五是片区农技校保留建制，职业教育、扫盲工作由片区中心校副校长兼任；六是各级各类学校质量明显呈上升趋势；七是群众送子女的积极性不断提高，入学率和巩固率分别提高0"9%和0"7%，达到了90%和93%；八是密切了干部、群众与学校教师之间的联系，广大农村又出现了干部社员为教师砍柴、送菜、解决生活困难的感人事迹……