时间：2006年7月28日
地点：西川乡中心完小
受访人：西川乡政府员人、阮玉萍（乡完小留教教师）
采访人：实践团全体成员、宁蒗县电视台有关人员
地点：西川乡中心完小
受访人：西川乡政府员人、阮玉萍（乡完小留教教师）
采访人：实践团全体成员、宁蒗县电视台有关人员
乡中心完小共300多名学生，99%为彝族学生。主要用普通话和彝语教学，1-4年级多为附近学生，1-3年级每班30人、4年级42人、5—6年级为全乡学生，且占多数，五年级82人，六年级99人。
硬件设施：新教学楼已投入使用3年，还有一栋旧教学楼，没有操场，体育设施只有一个乒乓球台，离不远处乡中学有一块篮球场为公用资源，教育资源良好，大学专科学历达到4-5人，其余为通过培训考核获得教师资格、高水平教师缺乏。教师的待遇也较好，每月根据职称高低不同可拿到1200-1700不等的工资，每月从工资中扣除100元左右，参加教学评估，年终按教学成绩（一般看学生成绩）发放奖金。但是即使这样，由于西川乡整体比较落后，多数老师也是一有条件尽量往外走，学校条件虽然在乡里是条件最好的，但是到了全县排名就已经很靠后了。
学校开设课程较全面，教材也较新（由于教材、书本费由国家提供，但不能年年更新），学校有远程教育，但由于师资水平不高，如计算机，远程教育只有空话，更有大多时候交流沟通用彝语，普通话只是在课堂上用，所以像英语、地理等类课程名存实亡，大多数教师对英语也是一窍不通，学校缺乏课外书籍，所学知识也仅限于课堂上。像数学此类课程还好。语文中需要造句，写作需要灵活运用的就比较困难。如一位五年级学生就闹过此类笑话。老师在课堂上给同学示范，描写自己的母亲：“我的妈妈是一位农村妇女，在。。。。。。”而在学生的作业中就出现了“我的爸爸是一位农村妇男。。。。。。”诸如此类的笑话还有很多。如此说明学生们缺少课外书籍，了解知识仅局限于课堂上。
学校教学方式比较应试，一般是上完课就做习题，考试，教学方式落后，从统计的五六年级学生的期末成绩，可以看到，学生语文成绩普遍偏低。6年级语文平均分只有40分，数学成绩较高，达到70分，但是虽然学校也想尽办法积极提高学生学习语文的积极性，比如开展书法兴趣小组、写作兴趣小组。但效果并不是太理想，学生并不是不聪明，而是可利用的资源实在有限，学生从1-6年级基本上没有接触过任何课外书。虽然小学升初中不需要任何的考试限制，（只要经济允许）但是到了初中，知识面的狭窄使大多数学生难以适应初中及高中的课程，从而导致绝大多数的学生在勉强完成初中学业后便闲置在家，做农活或出去打工待年龄达到当地人结婚年龄便结婚生子，（当地普遍早婚，男的一般20岁左右就结婚，女的一般到18岁可以结婚）长此以往，将形成恶性循环。
且还可以看到一个基本情况，以前1-4年级班中男女生较平均，近两年女生多于男生，但五六年级男生一直多于女生，女生数量较大，存在重男轻女现象。而且五六年级辍学率较高，且女生辍学数量较多，占到60%以上。根据老师介绍我们了解到原因很多，但主要原因有3个：一：多数孩子是书读不下去了，学习太差，还不如趁早打工，读书的希望渺茫。
二：当地重男轻女现象严重，家中若孩子较多，一般是照顾年小的和男孩。
三：经济条件限制，很多父母只看到眼前利益，让孩子辍学而做农活或出去打工。
其他：或家中确实困难，实在无能力供孩子上学，或孩子自身原因还有就是受当地民族风俗的影响不学习汉文化。
根据我们得到的数据，1-6年级均无需交学杂费、书本费。但在中心完小的5、6年级学生家离学校较远，通常住在学校，学校每月向每人收取住宿及伙食费60元，但其中20元由政府补贴，学生自己掏40元，这样平均每学期向学校交200元，而西川乡人均年收入为624元。以一家四口来算（当地家一般有2-3个孩子），4个人家庭总收入可达到2496元，已2个孩子同时上到五年级为例。家庭需要支出800元的住宿及伙食费，剩下1696元。这将是这个家庭全年用来开销的所有支出。用这1696元干什么呢？买些日常用品、油、米、面，生活必需品、衣物、鞋子等。或者一头牛，做农活会有很大帮助，也许买两三只猪，过年的时候有年猪可杀。但是这些都是在家中没有人生病且一年中无自然灾害。否则可能连这都得不到。而我们也可以算一算，学生在学校一个月六十块的食宿费，伙食非平均下来一天不到2元钱，想想…两元钱要保证一天两顿饭，还得吃饱，他们能吃到什么呢，况且还都是正在成长发育的孩子们，具体的家庭生活状况将在后面调查中详细阐述。
硬件设施：新教学楼已投入使用3年，还有一栋旧教学楼，没有操场，体育设施只有一个乒乓球台，离不远处乡中学有一块篮球场为公用资源，教育资源良好，大学专科学历达到4-5人，其余为通过培训考核获得教师资格、高水平教师缺乏。教师的待遇也较好，每月根据职称高低不同可拿到1200-1700不等的工资，每月从工资中扣除100元左右，参加教学评估，年终按教学成绩（一般看学生成绩）发放奖金。但是即使这样，由于西川乡整体比较落后，多数老师也是一有条件尽量往外走，学校条件虽然在乡里是条件最好的，但是到了全县排名就已经很靠后了。
学校开设课程较全面，教材也较新（由于教材、书本费由国家提供，但不能年年更新），学校有远程教育，但由于师资水平不高，如计算机，远程教育只有空话，更有大多时候交流沟通用彝语，普通话只是在课堂上用，所以像英语、地理等类课程名存实亡，大多数教师对英语也是一窍不通，学校缺乏课外书籍，所学知识也仅限于课堂上。像数学此类课程还好。语文中需要造句，写作需要灵活运用的就比较困难。如一位五年级学生就闹过此类笑话。老师在课堂上给同学示范，描写自己的母亲：“我的妈妈是一位农村妇女，在。。。。。。”而在学生的作业中就出现了“我的爸爸是一位农村妇男。。。。。。”诸如此类的笑话还有很多。如此说明学生们缺少课外书籍，了解知识仅局限于课堂上。
学校教学方式比较应试，一般是上完课就做习题，考试，教学方式落后，从统计的五六年级学生的期末成绩，可以看到，学生语文成绩普遍偏低。6年级语文平均分只有40分，数学成绩较高，达到70分，但是虽然学校也想尽办法积极提高学生学习语文的积极性，比如开展书法兴趣小组、写作兴趣小组。但效果并不是太理想，学生并不是不聪明，而是可利用的资源实在有限，学生从1-6年级基本上没有接触过任何课外书。虽然小学升初中不需要任何的考试限制，（只要经济允许）但是到了初中，知识面的狭窄使大多数学生难以适应初中及高中的课程，从而导致绝大多数的学生在勉强完成初中学业后便闲置在家，做农活或出去打工待年龄达到当地人结婚年龄便结婚生子，（当地普遍早婚，男的一般20岁左右就结婚，女的一般到18岁可以结婚）长此以往，将形成恶性循环。
且还可以看到一个基本情况，以前1-4年级班中男女生较平均，近两年女生多于男生，但五六年级男生一直多于女生，女生数量较大，存在重男轻女现象。而且五六年级辍学率较高，且女生辍学数量较多，占到60%以上。根据老师介绍我们了解到原因很多，但主要原因有3个：一：多数孩子是书读不下去了，学习太差，还不如趁早打工，读书的希望渺茫。
根据我们得到的数据，1-6年级均无需交学杂费、书本费。但在中心完小的5、6年级学生家离学校较远，通常住在学校，学校每月向每人收取住宿及伙食费60元，但其中20元由政府补贴，学生自己掏40元，这样平均每学期向学校交200元，而西川乡人均年收入为624元。以一家四口来算（当地家一般有2-3个孩子），4个人家庭总收入可达到2496元，已2个孩子同时上到五年级为例。家庭需要支出800元的住宿及伙食费，剩下1696元。这将是这个家庭全年用来开销的所有支出。用这1696元干什么呢？买些日常用品、油、米、面，生活必需品、衣物、鞋子等。或者一头牛，做农活会有很大帮助，也许买两三只猪，过年的时候有年猪可杀。但是这些都是在家中没有人生病且一年中无自然灾害。否则可能连这都得不到。而我们也可以算一算，学生在学校一个月六十块的食宿费，伙食非平均下来一天不到2元钱，想想…两元钱要保证一天两顿饭，还得吃饱，他们能吃到什么呢，况且还都是正在成长发育的孩子们，具体的家庭生活状况将在后面调查中详细阐述。