第九节 现代彝语音变

读书、说话不是孤立地发出一个个音素或音节，而是连续发出许多音节形成语流的。在形成语流的过程中，音素之间或音节之间就相互影响，产生语音的变化。这种变化有可能是声韵母的变化，有可能是声调的变化，即变音或变调。
语音变化的现象在中外语言中普遍存在，现代彝语也不例外。彝语的音变情况大致可以分为同化、异化、减音和移音等四种。
一、同化
同化就是两个发音部位或发音方法不相同的音相连起来的时候，其中有一个音变得与另一个音相同或相似，这样的变化叫做语音的同化现象。根据同化的音的位置，同化分为前进同化和后退同化；根据同化的程度，同化还可以分为全部同化和部分同化。
1．前进同化
相连的两个音，前一个音节影响后一个音节，使后一个音变得与前一个音相同或相似，这种同化叫前进同化。
上例中的jot、mot、kot、bbut单念时都是松元音，因为和前面“（suo）三”中的紧喉元音uo结合，变成了与之相同的紧元音。
2．后退同化
相连的两个音，后一个音影响前一个音，使前一个音变得与后一个音相同或相似，这种同化叫后退同化。
3．全部同化
被同化的音变得与同化的音完全相同。
4．部分同化
被同化的音，只是在某种性质上变得与同化的音相同。

二、异化

异化就是两个相同或相似的音相连起来的时候，其中某一个音变得与其相连的音不相同或不相似，这样的变化就叫语音的异化现象。
三、减音
两个或两个以上的音节相连，在连续发音时，其中有的减少了单独发音时存在的音，这样的现象叫减音。减少的音可以是元音，也可以是辅音，或在同一个词中，前一个音节减少元音，后一个音节减少辅音，形成音节合并。
四、增音、弱化和移音
a、增音 两个或两个以上的音节相连，在连读时增加了单独发音时没有的音素（辅音、元音或音节），这种现象叫增音。
凉山彝语中的增音现象比较少，主要出现在借词中。
这个词汉语是两个音节，而彝语借入后却变成了三个音节。增加了“mup”这个音节。
b、弱化 两个或两个以上的音节相连，在连读时其中一个或几个由较强的音变成了较弱的音，这种现象叫弱化。
c、移音 两个或两个以上的音节相连，在连读时其中本是甲音节的音素移到了乙音节上去，这种现象叫移音。
凉山彝语中的增音现象比较少，主要出现在借词中。
汉语中的“子zi”，在彝语中变成了鼻浊音“nzyp”,汉语中的“家jia”，在彝语中变成了鼻浊音“njie”。由于彝语中没有辅音韵尾，因而将汉语中的前一个音节中的辅音韵尾“n、ng”转移到第二个音节上，形成了鼻浊音“nz、nj”。
思考与练习
1．试举1—3个例子说明什么是前进同化，什么是后退同化。
2．试举1—3个例子说明什么是全部同化，什么是部分同化。
3．试举1—3个例子说明什么是异化。
4．试举1—3个例子说明什么是增音，什么是减音。
5．给下列彝文注音，并将相同的声母和零声母音节按顺序排列出来。

6．根据彝语声韵调配合关系，判断下列音节的正误。
dur ny hnux zhie fuop jje nye ggat mgip nby yiex hlur
hxur mgit wie mu hdyr zzuox nyyr njuot chie rrit kuot kop
ve vyr be pe nbe fe fo mop yip nrat viex xyrp

第十节 朗 读

一、朗读的基本意义

朗读就是清晰响亮地把文章念出来。也就是通过富有艺术感染力的声音，抑扬顿挫生动地再现文章的思想感情，使听者受到感染和教育。朗读是大、中、小学彝语教学不可缺少的组成部分。朗读能加深对课文思想内容的理解，为学好课文创造条件。一篇文章，它的人物、事件、情节、思想总是静止在纸面上，我们运用恰当的语音技巧，通过朗读，使书面上静止的事物活跃起来，弥补文字表达的不足。朗读是进行喜德话语音训练的综合形式。通过朗读实践，从总体上掌握喜德话语音系统，形成运用喜德话的实际能力。就朗读本身来讲，它又是对用文字写成的作品进行艺术再创作，用富有表现力的语言转述作品，展示作品的形象，传达作品的思想感情。可见朗读也是学习语言，积累语汇的重要手段。
作为彝文广播、电视台的播音员或主持人，特别是大、中、小学的彝语文教师，提高朗读水平是有重大意义的。
二、朗读的基本要求
深入理解文章的内容,是朗读好文章的前提条件。朗读就是不断深入理解文章思想内容的过程.对文章的理解不同,朗读的效果也就不同。在理解的基础上朗读,在朗读的过程中加深理解,这样才能理解得深。通过声音，态度鲜明、感情真挚地再现作品的思想内容，这才是好的朗读。
朗读要用标准音（喜德话）朗读。这样并不意味着马上就消灭方言或土语，只是逐步缩小方言或土语的使用范围。现代彝语标准音是为整个使用彝语的人服务的，而“次方言”或土语只是为局部地区的人们服务的。所以，学习标准音是符合社会进步、语言发展客观规律的。因此，必须坚持用标准音朗读，而且用标准音朗读，才能逐步掌握现代彝语的文学语言，即规范化的彝语文。
用喜德话声、韵、调念准单个的字音并不难，在连贯的话语中却很难避免方音的流露，而误读音节。要做到字音正确、规范，主要靠思想上重视；养成勤查字典、词典的习惯，防止误读。比如：“ ”，喜德话读yy，所地人容易按所地话读成ry；同时，有的人分不清楚清音、浊音、鼻浊音，也造成误读。比如：“ ”喜德话读dde，而有些没有彝语会话基础的人容易把它读成de或读成nde。所以，在朗读之前加强标准音的正音练习,是很有必要的。
前面已讲到各种音变现象，在口头语言实践活动中非常突出。仅仅满足于读准喜德字音还不行，还要掌握喜德话的音变规律，才算全面地掌握了标准音。此如“ ”（bimox），仅仅准确地读出bi mox是不够的，还根据上下文的结构关系，按照喜德话的音变规律，考虑该读成带长重音的bi mox呢？还是读成bimox？
注意句重音。这里所说的句重音不是长重音，而是指句中的逻辑重音。为了准确地表达文章的思想感情，音节的响亮程序就有轻重之分，在句子中随着强调的要求读得重的音节就叫句重音。这种句重音起强调词语的作用，强调的对象不同，就会表达出不同的意思。如：“ 。”（cy la ox。）“他来了。”若重音在 （cy）字上，表示：来的人是 （cy）“他”，不是别人，若重音是 （laox）“来了”字上，表示：等了他很久，他终于来了。重音的位置不同，就会给听的人造成不同的感觉，不能收到朗读的预期效果，而且还会闹出笑话或造成十分尴尬的局面。
注意语调。语调，主要指贯穿整个句子的音高起伏变化形式。不同语义内容的句子，语调千差万别，同一个句子由不同的人说出来或由同一个人在不同的情况下说出来，语调也不完全一样。表示疑问和表示感叹的句子用升调。比如：（cyxma nit hnipmop ngew？）“她是你的妹妹吗？”，（kepmu nrat op！）“多美啊！” 表示祈使的句子用降调。比如：（tat lyr mu da！）“别动！” 表示陈述的句子用平而降的调子。比如：（cy li ngat nyimat nge。）“她是我妹妹。” 这样，可以使听者感受到句末调号不同，就能表达不同的语调。
注意停顿。停顿是指朗读中的音歇。也就是声音的休止，要做到音停意连。停顿主要分为语法停顿和逻辑停顿两种。语法停顿指为反映句子、句群等的结构关系而作的停顿。标点符号是语法停顿的主要标志，段落也可以看作语法停顿的标志。停顿时间的长短可根据书面的行款段落和标点符号来决定。一篇文章的标题读完后，停顿时间最长；段与段之间的停顿次之。在文章句中，句号、叹号、问号的停顿时间比段落之间的停顿短，但比冒号、分号长；冒号、分号的停顿时间比逗号长；逗号停顿的时间比顿号长。语法停顿是在有标点的地方停顿，逻辑停顿是指在没有标点符号的地方停顿。逻辑停顿是为了强调语意、观点、事情所作的停顿。这种停顿的具体地方，就要由句子的内容和结构来决定了。一般说来，主语部分与谓语部分之间要停顿；句子中某个成分是由一个较复杂的词组（或骈俪词等）来充当的要停顿，切不可破开一个词来停顿。如果词与词的界限容易混淆不清，即使句子不长，也要有停顿。要制止拖声拖气或一字一顿的矫揉造作的朗读法。
注意速度的快慢。朗读的快慢对表达思想感情和情节气氛关系十分密切。一般说来，文体不同，速度也不同。如诗歌、尔比（lubyx）等文体比散文、小说要读得慢。朗读时，表达文中迟疑、痛楚、忧郁的内容时，要比表达兴奋、激动、快乐的内容读得慢；老年人说话比青年人说得慢；而且同龄而不同性格的人说话的快慢也不相同；而表达紧张的情节和愤概情绪时，比表达平淡的情节和平静情绪快；表达内容易懂的地方要比表达内容难懂的地方快；表达现代彝文的内容要比表达古彝文内容快。
总之，朗读是现代彝语语音教学的重要组成部分，要引起师生的注意。朗读必须在不断深入理解文章的基础上，恰当地运用朗读技巧，体现朗读的基本要求，把文章的思想感情再现出来。力求通过朗读使作品的书面语言更生动、更具有感染力。朗读是一种再创造，不下一番功夫是不行的。

思考与练习
一、正音练习

1．bi bbi nbi hmi bburma lyma,bi nbi hmi bbi jjyx ap sup,hmi nbi nyit bi te go sot hnapbbit go nga dur,bi bbi nyit sot hnapbbit go apnga。
2．cypma hxip go ne,ddie diew mu kejji ddix；cypma hxip go ne,tie tiew mu kejji ddix；axpa cypma hxip go ne,nde ndew mu kejji ddix。Die diew ddap。Tie tiew ddap、nde ndew ddap、kaggesu ddix nge apjji ox。
3．loggu ladda go,bbutvie hluruie hnilow。
4．gebbo mgebbo jjyx ap sup。Gebbo qixw aggut jjyp,bbow kurzzur hop,rropmiew muggu vur；mge bbo lie ngiepliengiexlie。Gebbo nge ddamo,mgebbonge ddamo,ngeget co mgatjjup jjo ggex nge。Gebbo li qixw ajjy axge,kaxhxep kaxnzew su nguox,zy datgga bboxw cur,datgga satyy jjip。Mgebbo li,zy da hmip ggupjjux ne,yytda zzyda vutda ssytda zze,zy、zzy、ssyt、zze nip zhet,apzy yixne,xixsip zzy、xxyt、zze mix？opzze yixna,zy、zzy、ssyt sip modop apjjo。Xiphnex,zy nyi zy、zzyda sipssytda zze nyi zze ssox,zzex tego,nzitnze mu zze,apnzit apnze yixne,ipmop nzu su nge。
5．（1）bbux zhyda nryndo go apnrat apnze。
（2）bburma zhy rry sinip nry xip suoma cuoluo bbur。
6．（1）qy max yusix jip lox ngeciji jjip。
（2）bboxzze bot go nji nji max,jjinjuosu sup。

二、朗读下列短文