《彝语基础》（云南）教学大纲

（2007-3修订）

 

一、基本情况

1、    课程编号

2、    课程名称  彝语基础（云南）

3、    学时学分  36学时  2学分

4、    开课对象  全校普通本科生

5、    课程类别  跨专业选修    

 

二、课程目的与任务

通过学习，基本了解云南南部的彝族社会生活状况、历史文化、风土人情等情况；掌握彝语的基本知识，包括语音、语法、词汇等；能够简单的对话、阅读、翻译一些基本句型和短语。以提高彝语的表达能力、综合知识和思维能力。为今后从事民族语言与文化的研究打下基础。学习方法以课堂教学为主，课外训练和练习为辅；树立学习民族语言的特殊意义与意识。

三、 各章学时分配、重点与难点、教学要求与教学内容

第一章  学习彝语的重要意义（4学时）

本章的教学要求主要是让学生通过老师的介绍和讲解，从宏观的角度认识学习彝族语言的重要性，通过学习彝语，了解彝族社会生活的各个方面，树立民族意识、民族精神。基本掌握彝语在语音、词汇、语法等方面内容。

教学内容：

第一节  简要介绍彝族人口分布与称谓；彝族分布在我国西南的云南、四川、贵州和广西等省区，根据最新的全国人口普查及相关资料，彝族人口为700万，仅次于壮族、满族、回族、苗族、维吾尔族，总人口居全国少数民族的第六位。其中，云南有400多万，，主要分布在金沙江、元江、哀牢山与无量山之间 ；四川有彝族约180至200万，主要分布在大渡河以南和安宁河两岸的大小凉山；贵州彝族约90万，主要分布在黔西北的安顺、毕节、和东北部的盘县等地；广西有近1万5千余人，主要集中在隆林、睦边等地。

此外，彝族又是一个跨国而居住的古老民族，国外主要分布在缅甸、老挝、泰国和越南。据不完全统计，缅甸有彝族10万余人，主要居住在掸邦东部边境；老挝有彝族近2万人，主要居住在乌涅亚及孟格尼边缘地区；泰国有彝族一万余人，主要居住在龙谷河与莫河之间的丛林地带；越南有彝族5万6千人，主要居住在北部的孟康、保乐等地。

 第二节  彝族不仅人口多，支系也比较繁杂，但以“诺苏、纳素、尼素颇”等为彝族的主要支系，是一个有着共同地域、共同语言、共同文化、共同心理素质和经济联系的共同体，是勤劳智慧、坚强勇敢、富于创造的民族。 彝族文化的载体和主要表现形式为：文字文献、 神话、传说、故事、歌谣、童话、寓言、谚语等；彝族民间游艺包括歌曲、舞蹈、戏剧等。它是彝族认识自然、认识社会的记录和反映。

第三节  有关彝族形成及其发展的重要历史事件 

我国滇南历史上曾经是羌、氐等名称的民族活动平凡地区，也是汉藏、彝藏等民族接触的地方，在不同的历史时期出现过各种政治和社会集团组织，因而沉积着许多现在还活着的历史与文化遗留，这些方面当然也是历史与语言学的一个宝贵园地。史书对彝族流源问题没有系统记载，近百年来，史学界、民族学界对彝族族源问题有多种观点，概括起来主要有：僚人说、古濮人说、楚人说、马来人种说以及云南土著说、古氐羌说。其中，氐羌说的提出是关于彝族族源问题研究的重大突破。大量史籍和社会调查材料证明了彝族渊源于古代羌人系统。彝族祖先从我国西北迁到西南，结合古代记录，应当与羌人有关。

南诏时期，西南地区的政治、经济、文化都有长足发展，在地区性统一局势下，民族间和民族内部的关系更加密切。南诏时期是对彝族社会政治、经济、文化等诸多方面都产生很大影响的重要历史时期。

第四节  新中国成立前的彝族社会发展进程中特有的民俗与文化

彝族人民在长期的历史发展过程中，世世代代传承下来的各种风俗习惯，影响着社会的发展。

1、家支制度

家支制度，是彝族社会的基本结构。家支，是以父亲血缘为纽带组成的，内部不允许通婚。

彝族实行一夫一妻婚姻制，同族内婚、等级内婚、家支外婚。姑舅表优先婚，严禁姨表婚。等级内婚是奴隶制社会森严的等级制在婚姻家庭中的反映。买卖婚姻十分盛行。

2、节庆习俗文化

火把节，彝语“独正”意为祭火，是彝族人民最隆重的传统节日之一。火把节以火为中心，以祭神祭田、祈年丰收、送崇除邪为主要内容。一般在农历六月二十四日前后举行。所以有谚语：“吃在过年时，玩在火把节”，可见其节日的热烈与欢快气氛。（火把节中还有摔交、打猎等活动）

以此同时，彝族人民在认识自然、社会以及人类自身的过程中，走过一条漫长的“艺术”认识道路，为我们留下了极为丰富的、非常宝贵的民间文艺资料，从而为我们研究和认识彝族提供了最为难得的线索。反映彝族认识世界最为突出的民间文学作品有流传于四川彝区的彝文古籍《勒俄特依》、云南的《查姆》、《梅葛》、《阿诗玛》、《阿细的先基》、等，在贵州，反映彝族认识世界的彝文古籍更是丰富异常，有《爨文丛刻》、《西南彝志》、《彝族流源》、《物始纪略》等。

第二章  语音（4学时）

教学内容与要求：

1、  学生基本掌握彝语的语音系统，能正确分辨彝语（南部）的声母、韵母和声调，且发音基本正确。

2、  掌握彝语词汇及常用短语400条左右。

3、  掌握基本语法规则，并基本学会遣词造句。

4、  能阅读课外读物，并能把简单的文章翻译成汉语。

5、  掌握常用的日常会话，能与母语人进行简单交流。

第一节  引论介绍国际音标和彝语注音符号及方法；介绍彝语语音的基础知识、音位系统理论等。

第二节        着重介绍或解读彝语辅音、元音、声调。

第三节        教读彝语辅音，30个。

第四节        元音和声调

重点与难点：

本课程教学重点包括：

1、  语音方面：塞音（清浊）、鼻音（浊鼻音）、唇音（双唇、唇齿）、边音（浊边音）舌尖音（舌尖前、舌尖中、舌尖后、舌面音、舌根音）等声母的教学；元音的教学，主要是松紧元音对立问题，也是该语言的一个重要特点。以及复合元音和辅音韵尾的教学和声调的教学等。

2、  词汇方面：基本词汇与构词法的教学。

3、  语法方面：语序的教学

4、  会话方面：日常生活场景中的对话。

本课程的教学难点包括：

5、  塞音的清浊音、舌尖音前、中、后的辨别、松紧长短元音的辨别、低降调与低平声调的辨音等。

6、  彝语基本语序（主语—宾语—谓语）结构的学习等。

第三章  课文

教学内容：

彝语会话共分10课， （约26学时）约200句，三至四百多个基本词汇。语句均为日常用语，由浅入深，句型容易的多，难的少，每课分为生词、课文和注释三个部分。

四、作业与考试方式

作业布置方式：第一章讲完之后有2个思考题，结合彝族地区社会生活的实际情况；不同地区间在语言方言差异性，要求学生讲讲个自所处地域情况，包括语言、民族、风俗、历史与文化等；但作业重点还是在第二、第三章里面，因为，学任何一门语言都一样，那就是出了老师在课堂上讲之外，大量的时间还是要靠学生自己平时就多读、多写、多练。所以，每一课都要记单词、朗读课文，理解内容等，一般每课都有适当的练习作业。

考试方式：开、闭相结合。开，试卷是开放式样，但其中有些题目又属于“闭卷”，如辅音、元音的听写，（老师不按顺序，学生不可能照抄）。有些试题需要学生临时发挥。试题为打印的标准试卷，规定在两小时内完成。

五、课程教材及参考书

    1、 教材：

    李生福《彝语南部方言研究》民族出版社，1997年版， 11、80元

李生福 云南彝语话语材料《云南彝语三百句》（内刊）

教材说明：关于彝族南部方言没有其他合适教材，故选择此教材， 并以自己编写的华语材料作为主要教学内容。

2、参考书：

丁椿寿、朱文旭、李生福《现代彝语》中央民族大学出版社，1991年版，3、66元

李明、马明《凉山彝语会话六百句》四川民族出版社1981年版，0、37元

陈士林《彝语语言学讲话》四川人民出版社，1985年版，0、80元

李民、马明《凉山彝语语音概况》四川民族出版社，1983年版，0、32元